Presentación de la charla de Fernando mediante projeqt

Holaaaa!
Hoy Iraia nos ha hecho una presentación de la charla de las masculinisdades que nos dió Fernando. La presentación la ha hecho con un programa online llamado projeqt. Este programa es para resumir una charla o un taller de teoría por ejemplo. Este ha sido el resultado:




Hasta la próxima!!!

Lineas de tiempo

Hola!
Como voy diciendo durante los últimos posts, poco a poco vamos haciendo las actividades que nos mandó JoseMi. Esta vez ha sido Izaskun Pedrera la que ha hecho una línea de tiempo del taller de teoría y de todos trabajos que tenemos que entregar, que no son pocos.


Hasta la proxima!

Geolocalización

Hola!
Como dije en el post del lunes, día 24 de Febrero, Josemi nos ha dado unas actividades para hacer entre todas las del grupo. Nos hemos ido repartiendo durante estos días las distintas actividades utilizando diferentes programas e Izaskun y yo hemos elegido hacer lo de la geolocalización. Para ello hemos utilizado los colegios que vamos a coger de referencia para hacer el análisis de los TICs en los centros. En la actividad había tres programas distintos y nosotras hemos elegido utilizar IkiMap. Al principio nos ha costado un poco ya que era nuevo para las dos pero al final le hemos pillado el truco y hasta nos ha parecido divertido buscar las escuelas y no encontrarlas!

 
Hasta la proxima!

Avatar de voki

Hola! Como bien llevo diciendo en los post anteriores, Josemi nos mando hacer varias actividades utilizando diferentes programas. Este es otro programa que he utilizado porque me ha parecido muy curioso crear un personaje virtual. Como pasa con todos los programas nuevos, al principio he andado un poco torpe pero con ayuda de mi compañera Amaia.
Mis compañeras de grupo, también han hecho unos avatares os linkeo sus blogs para que disfruteís de sus obras de arte: Amaia Iglesias, Izaskun Pedrera, Iraia Santa Kruz y Ane Pedrera.
Este es mi avatar hecho por el programa Voki. Espero que os guste!

Clase Productiva

Lunes, 24 de Febrero del 2014

Hola!

La clase de hoy, como bien ha posteado mi compañera Izaskun Pedrera, me ha parecido muy productiva y muy útil. JoseMi nos ha repartido unas hojas con muchísimos programas para que podamos utilizarlos en los blogs. En parte me parece muy útil que nos enseñe estos programas porque en nuestro futuro podremos utilizarlos y nos serán muy gratificantes. Pero nos ha dicho que son actividades recomendables, es decir, que hay que postear todas las actividades. Me parece que esto ya es un poco excesivo; yo he dado mi punto de vista en alto que es que ya tenemos trabajos suficientes que me ahogan y que veo que mi vida no da para más que la universidad y encima nos mandan más y más trabajos, lo cual nos quitan las pocas horas que nos quedan libres, horas o minutos para algunos.

Después de la explicación de JoseMi, nos hemos reunido las del grupo y nos hemos repartido las lecturas y hemos hecho un Drive para organizarnos y poner todos los trabajos que tenemos que entregar hasta final de curso. Este ha sido nuestro itinerario:

Lecturas para rellenar el prezi

• Silicon Valley School That Doesn’t Compute: Iraia Santa Kruz
• Implicaciones Pedagógicas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación: Ane e Izaskun Pedrera.
• Taller de cuentos: Aintzane Ongay.
• Políticas educativas y prácticas escolares de integración de las tecnologías en las Escuelas del País Vasco: Amaia Iglesias

Trabajos para todas las asignaturas

• Gizarte eta kultura ingurunearen ezagutza: Un trabajo semanal.
• Eskola inklusioaren oinarriak: Presentación (Cada una la suya).
• Zailtasunak garapenean eta ikaskuntzan: Terminar la última práctica (28 de febrero).
• Modular
• Entregar el escrito (15 de abril)
• Presentación (28-30 de mayo) 

Trabajos para IKT

• Prezi cartografía: 3 de marzo .
• Informe del taller de análisis: 14 de marzo.
• Presentación del informe: 17 de marzo.
• Comic autobiográfico: 4 de abril.
• Blog llevarlo al día: 12 de mayo entregar.
• Narrativa digital: 28 de mayo.
• Analizar todos los programas:
1. Blog/Artículo: Cada una el suyo.
2. Podcast: Amaia.
3. Líneas de tiempo: Izaskun
4. Infografía 
5. Vídeo: Aintzane e Izaskun.
6. Presentaciones 
7. Geolocalización: Aintzane.
8. Mapas mentales 
9. Curar un tópico 
10. Listas de twitter 
11. Listas de reproducción 
12. Póster digital: Ane.
13. Screencast 
14. E-BOOK
15. Voki: Cada una el suyo.
16. Spyce node: Amaia.
17. Wordle: Ane
18. Doodle. 

Una vez organizado todos los entregables, nos hemos repartido de la siguiente forma:

• Amaia Iglesias --> Ha seguido con su blog personal y ha empezado a salsear un programa de las hojas repartidas: SPICYNODE.
• Izaskun Pedrera --> Ha hecho una línea de tiempo, con el programa, DIPITY del taller de teoría y de los trabajos que debemos entregar.
• Ane Pedrera --> Ha seguido con su blog personal y ha empezado a hacer un poster digital.
• Iraia Santa Kruz --> Ha seguido con su blog personal y ha investigado distintos programas de las hojas repartidas.
• Aintzane Ongay (Yo) --> He hecho este post y he empezado a hacer el Prezi que hay que entregar el 3 de Marzo.

Hasta la próxima!

Competencia digital

Viernes, 21 de Febrero del 2014

Holaa!
Como bien dije en la entrada anterior, la clase de hoy iba a ser para adelantar trabajos. Me ha sido de gran ayuda ya que me ha surgido un imprevisto y por motivos personales no he podido acudir a clase en toda la mañana. No obstante, a la tarde he podido ver el vídeo que JoseMi nos ha puesto en moodle y he podido hacer esta entrada.
La competencia digital o Tratamiento de la información y competencia digital es una competencia de las ocho básicas de la educación obligatoria, que debe informar todo el currículum de primaria y de Eso. Responde a que la escuela debe formar para aprender a lo largo de la vida. Me parece muy importante este punto ya que la escuela tiene que tratar de que los niños y niñas aprendan y no se preocupen solo de aprobar.
El video a comentado que la competencia digital tiene cinco oponentes:

• Competencia informacional.
• Competencia tecnológica o informática del manejo de las herramientas tecnológicas.
• Alfabetizaciones múltiples.
• Competencia cognitiva genérica.
• Ciudadanía digital.

Me parece que mi compañera Amaia Iglesias, ha plasmado muy bien lo que dice el vídeo de los cinco componentes de la competencia digital y, no solo los cinco componentes, sino que ha proyectado el video completo en un mapa por lo que he decidido compartirlo también en mi blog:

Para ello, ha utilizado el programa SpicyNode.
También me gustaría poner en mi entrada como ha terminado con la entrada de las competencias recogiendo lo ultimo que ha dicho el vídeo mi compañera Amaia Iglesias:

"Para que estas competencias se adquieran de forma adecuada hay que usar unas estrategias didácticas determinadas, es decir, unos métodos didácticos mas adecuados, ya que ninguna de estas competencias se consiguen recordado respuestas preestablecidas sino que se aprende practicando. En cuanto al desarrollo de las competencias, la familia tiene un papel importante ya que en casa es frecuente que los niños estén conectados a Internet. La escuela y familia deben ir de la mano para que esta adquisición se haga de buena forma. Por eso, es muy importante que la competencia digital del profesor sea muy buena, ya que es el que le va a ayudar al niño a adquirir la suya."

Hasta la proxima!

Siguiendo con los trabajos interminables

Lunes, 17 de febrero de 2014

Holaaaa

Hoy, día 17 de Febrero, hemos empezado la clase aprendiendo distintos programas para nuestro blog. Este programa se llama PhotoPeach, se trata de un programa que se utiliza para hacer vídeos con fotos. En mi opinión es igual que el Movie Maker que traen la mayoría de los ordenadores pero hay una pequeña diferencia: con el PhotoPeach no se necesita subir el vídeo creado a YouTube. También nos ha explicado un programa llamado Issuu pero no me he enterado muy bien. Para comprender en que consiste el programa que nos ha explicado Josemi he entrado en su blog que lo he vinculado a su nombre.

Después de explicarnos estos dos programas, con pagina web incluidas, hemos empezado con las preguntas para el trabajo del análisis de tics en los centros escolares. Empezado y terminado. Este ha sido el resultado de las preguntas que haremos a los profesores:

Castellano

1. ¿Ven apropiado el uso de dichas tecnologías a esta edad tan temprana?
2. ¿Son necesarias las tecnologías en HH?
3. ¿Has recibido alguna formación?¿Cuál?¿Te sirvió para algo?
4. ¿Qué piensas sobre el uso de las TIC?
5. ¿Que tecnologías hay en el centro? ¿Cuales se suelen utilizar?
6. ¿Con que frecuencia las utilizais? ¿Para que? ¿Porque esa frecuencia?
7. ¿Ves necesario que los niños a partir de 2 años empiecen a utilizar las tecnologías? ¿Por qué?
8. ¿Que ventajas y desventajas ves en las tecnologías?
9. ¿Hay algún plan TIC en el centro? ¿Y coordinador de ello?
10. ¿Hay algún proyecto relacionado con las tic? ¿La escuela 2.0?

 Euskara

1. Egokia ikusten duzue teknologia berrien erabilpena Haur Hezkuntzan?
2. Beharrezkoak direla uste duzue teknologiak HHn?
3. Teknologien inguruko formakuntza jaso duzue edo jasotzen ari zarete? Zein? Erabilgarria iruditzen zaizu?
4. Zer pentsatzen duzue IKTen erabilpenari buruz?
5. Zein teknologiak daude? Zein erabiltzen dituzue?
6. Zein maiztasunekin erabiltzen dituzue? Zertarako? Zergatik maiztasun hori?
7. Beharrezkoa ikusten duzu 2 urtetatik teknologiak erabiltzen hastea? Zergatik?
8. Ze onura eta desabantaila ikusten dizkiezu teknologiei?
9. IKT planik ba al dago zentroan? Eta horren koordinatzailerik?
10. IKT-rekin zerikusia duten proiektua martxan duzue? Eskola 2.0 programa edo antzekorik?

 Finalmente, hemos decidido mi grupo y yo que nos íbamos a ir a otra clase para concentrarnos mejor y hacer los trabajos de la asignatura en la biblioteca para estar mucho más cómodas. Antes de irnos, Josemi nos ha dicho que Yleana del colegio Loreaka que no va a venir. Esto nos ha hecho revelarnos un poco ya que si no hay ninguna charla y tenemos muchísimos trabajos podemos usar esa clase teórica para adelantar trabajos. Al principio, a Josemi le ha pillado desprevenido pero en seguida nos ha comprendido y hemos llegado a un acuerdo que días después ha informado en el correo de la universidad. Este mensaje lo he encontrado gracias a mi compañera Amaia Iglesias:

Hola a todas:
Yleana la representante de Loreaka, que teníamos previsto interviniese el próximo viernes, me ha avisado que no podía venir. Ha habido un grupo de alumnas que me han pedido, como están muy atareadas, que os deje libre la clase del viernes día 21 de Febrero, para ir adelantando trabajo.Aunque yo estoy enganchado con los temas y preocupado por la marcha del curso, después de dialogar con el grupo, y valorar vuestra intensa y valiosa implicación en las tareas y escucha a los invitado, he pensado que estaría bien aligerar una sesión de clase. Por lo tanto, el próximo viernes no será obligatoria la asistencia, ni recoger la reseña en el blog. Estaré en el despacho.Nos quedaría una sesión, que la ocuparemos en analizar y presentar nuestras conclusiones de este minicurso teórico, el día 28.Como tenía previsto hablar de la competencia digital, os dejo este vídeo para verlo y sustituir la asistencia a la sesión. Solo dura 10 minutos. Esta es la dirección en el moodle:http://moodle5.ehu.es/mod/resource/view.php?id=542147

Para mí, ha sido un gran alivio y el viernes a la tarde me encargare de ver el video y comentar sobre esto. A la mañana en las horas de la clase de IKT adelantaré los trabajos con mis compañeras.

Hasta la próxima!

Charla de Ekintza Ikastola

Viernes, 14 de Febrero del 2014

Hola!

    Hoy, como todos los viernes, han venido un maestro y una maestra invitados por JoseMi. Normalmente, siempre viene un profesor o una profesora y en principio yo pensaba que era un solo profesor pero al final, han hablado los dos. Uno era Joxi, profesor del colegio Ekintza, y la otra se llamaba Mertxe, directora del centro de Ekintza. Han venido para contarnos un poco el funcionamiento de las TICs en su centro escolar.

    Empezaron con una pequeña introducción a las TICs comentando que cuando ellos comenzaron a trabajar las únicas nuevas tecnologías que había allí eran los casetes y la cámara de fotos de revelar, es decir, una cámara NO digital. Poco a poco fueron metiendo las nuevas tecnologías en el centro y se espero que la gente se mostraría dispuesta a aprender y a adaptarse a ese tipo de tecnologías pero se formaron dos bloques: Uno a favor de las TICs y otro en contra.

    Han comentado que en base al sistema Amara Berri  modificaron su colegio pero cogiendo también la esencia de la escuela de Antzuola cuando la conocieron. Para saber cómo es el sistema o metodología de esta escuela nos recomendaron leer el monográfico de Antzuola. Me gustaría compartir con vosotros este monográfico porque me pareció muy interesante, para ello he utilizado el programa que JoseMi nos aconsejo, para postearlo en esta entrada, llamado ISSUU:

    Después de visitar esta escuela, Ekintza modificó su forma de dar clase y las aulas en general. Nos ha contado que las aulas estas separadas por rincones llamado txokos. Estos rincones son bastantes flexibles según el profesor de cada aula pero las más frecuentes son estas: la casita, el txoko de plástica, el txoko de construcción, el txoko del agua (este en invierno está cerrado, es decir, no lo utilizan), la biblioteca, el txoko del ordenador, el txoko de los puzles, el txoko de la escritura, etc. Tengo que decir que me ha llamado mucho la atención cuando ha dicho el txoko del agua, porque nunca he visto ni oído un rincón para trabajar con el agua y me parece muy útil para hacer actividades preciosas con el agua y los niños.

    También mencionaron la visita de algunos profesores de Ekintza a las escuelas de Italia con la metodología de Loris Malaguzzi llamada Reggio Emilia. Es muy importante mencionar esta metodología porque es un método en que lo documentan todo. Es decir, en Reggio Emilia el protagonista sin duda es el niño y para que se vea la evolución de cada uno documentan todo el proceso de cada uno de ellos. Los maestros y maestras de este sistema llevan en sus batas de colegio siempre una cámara de fotos o el móvil con cámara para sacar fotos en todo momento.

La escuela Il Nido di Alice

    Yo, personalmente, sí que he vivido esta metodología cuando estuve de prácticas en Italia. Estuve en un colegio llamado "Il Nido di Alice". Era un colegio pequeñito pero acogedor. Fue una experiencia increíble y en la que aprendí muchísimo de este colegio. Estas maestras sacaban fotos a todos los niños haciendo todo tipo de cosas hasta el acto más simple como el primer pipi en el orinal. Me pareció muy curioso ya que después de cada día imprimían las fotos y las colgaban en la escuela para que los padres viesen la evolución de cada niño. Como en Reggio Emilia vieron la documentación de la evolución de los niños, comentaron que en Ekintza siguieron esos pasos y empezaron a documentar ciertas actividades de la escuela.

    Poco a poco fueron explicando cómo se van acercando a las tics y los diferentes programas que utilizamos, pero antes de eso hemos diferenciado software y hardware. El hardware se refiere a la parte tangible de un sistema informático, es decir, la parte física de un ordenador como la torre de un ordenador, el móvil, el pen drive,… No se han centrado mucho en esta parte pero han comentado que en las clases de Ekintza hay un ordenador y una pantalla táctil o más bien una mesa táctil. Al software, en cambio, se le conoce como el soporte lógico de un sistema informático, es decir, la parte de los programas de un ordenador como Word, Pinnacle, Prezi,…  Esta vez sí que se han centrado en esta parte y nos han clasificado los programas que ellos utilizan en la escuela:

• Para hacer textos: Word.
• Para procesar las ediciones escritas, es decir, para hacer revistas. Publisher.
• Para hacer presentaciones. Power Point, prezi, slideshow…
• Para editar las imágenes. Photoshop.
• Para producir vídeos. Pinnacle.
• La plataforma de la escuela: para gestionar notas, para relacionarse con la familia, para propagar documentos,…
• Gestión de blogs. Esta parte me ha impresionado mucho porque han comentado que cada clase tiene su propio blog y los niños se encargan de escribir y de hacer el blog con ayuda de los profesores.
• Distintos programas de aprendizaje: www.poissonrouge.com y de JCLIC

    Después de esto, han hecho como una reflexión  hacia las TICs que me ha gustado mucho. Han dicho que puedes sacarle mucho partido a la nuevas tecnologías y que puede pasar de ser una herramienta de aprendizaje a una herramienta de comunicación. También han dicho una frase que me ha impactado y estoy muy de acuerdo con ello:

"Si no sabes utilizar las nuevas tecnologías no ves la aplicación en la clase; pero si no sabes cómo aplicarlo en clase, no tienes necesidad de aprenderlas"

   Finalmente, Mertxe, la directora de Ekintza, nos ha explicado los distintos proyectos relacionados con las Tics que tienen hechos. Como bien he dicho antes los blogs por clases; Ekintza telebista que aquí nos ha dicho que los niños presentas los distintos trabajos y nos ha enseñado algunos trabajos de los alumnos; y finalmente nos ha enseñado la web de la escuela y las distintas partes que tiene la web: calendario escolar, menú, blog, proyectos, taller de TV, deporte, música, galería y alquiler de instalaciones deportivas. Para ver las distintas partes que tiene la web de Ekintza he utilizado un programa llamado Screencast-O-Matic y le he puesto una música tranquila con la aplicación Movie Maker:

 
 Hasta la próxima!

Sensaciones sobre la asignatura y sobre la universidad

Lunes, 10 de Febrero del 2014

Holaaa!!

La clase de hoy la hemos empezado con mil dudas sobre los trabajos que hay que hacer. Hemos pasado la clase intentando solucionar todo lo que vamos a hacer durante la sesión de hoy. Nos lo hemos organizado así, como bien ha explicado mi compañera Amaia Iglesias

• Aintzane e Izaskun han empezado a hacer el esquema que luego todas utilizaremos para hacer el comentario de la charla de Mikel.
• Iraia, Ane y yo hemos analizado los trabajos que hay que hacer para organizarnos un poco.

Veo que pasan los días y que en cada sesión tenemos que hacer mil cosas más que la sesión anterior. Tenemos que hacer cinco trabajos para esta asignatura de TIC. En el blog de mi compañera Izaskun Pedrera lo explica perfectamente:

Entregables 

Taller	Entregable	Fecha de entrega
1.TALLER DE TEORIA	Cartografía con Prezzi	3 de marzo
2.TALLER DE ANALISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR TIC EN LA EDUCACION INFANTIL	Informe	14 de marzo
3.TALLER DE TIC E IDENTIDAD	Comic autobiográfico.	4 de abril
4.TALLER TRABAJO MODULAR:	Narrativa digital	28 de abril
5.TALLER DE PORTAFOLIO:	E-portafolio	12 de mayo

1.-TALLER TEORIA

1) LECTURA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS :

-A Silicon Valley School That Doesn’t Compute ( Los hijos de los cerebros de Silicon Valley envían a sus hijos a colegios sin computadoras)
-Sancho, J.M. (2006). Implicaciones Pedagógicas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
-Correa, J.M. y Gutierrez, LP(2011): Taller de cuentos: Arto Lapurra y Txantxon Piperri. Políticas educativas y buenas prácticas con Tic. Graó: Barcelona.
-Correa, J.M., Losada, D. y Fernández, L. ( 2013).Políticas educativas y prácticas escolares de integración de las tecnologías en las Escuelas del País Vasco: voces y cuestiones emergentes

2) ASISTENCIA A CLASE

3) ELABORACIÓN EN GRUPO DE UNA RESEÑA EXTENSA SOBRE LAS APORTACIONES DE CADA  MAESTRAS Y MAESTRAS INVITADAS. MINIMO 800 PALABRAS POR INVITADO.

4) PUBLICACIÓN EN EL BLOG PERSONAL DE UNA CONCLUSIÓN (500 PALABRAS COMO MÁXIMO) EN GRUPO DE TRABAJO ( grupos de trabajo modular) QUE INCORPORARÁ UN DIÁLOGO CON TEXTOS LEIDOS, REFLEXIONES PERSONALES Y LO DEBATIDO DURANTE LAS CINCO SESIONES TEÓRICAS.

5) UNA CARTOGRAFÍA ( utilizando PREZZI ) INDIVIDUAL ( que se puede compartir en grupo) DEL TRABAJO REALIZADO EN EL TALLER DE TEORIA

6) FECHA DE ENTREGA: 3 de marzo. 

2.-TALLER ANÁLISIS DE PRACTICA TIC EN LOS CENTROS ESCOLARES.

Esta propuesta de trabajo consiste en el análisis y comparación de experiencias educativas con TIC para analizar el papel que desempeñan y propuestas de mejora. Muy importante la conjunción de los aspectos didácticos ( actividades, materiales), organizativos (distribución de espacios, tiempos…) y tecnológicos ( software, hardware) de las experiencias. Si se puede hay que centrar el estudio de experiencias en los centros escolares donde habéis estado de prácticas.

Los pasos a dar para el desarrollo de este trabajo son:

-Planificación:

1.Escribir quienes son los miembros del equipo

Que colegios se analizarán.

Cual es el objetivo del análisis:…

2.Hacer un listado de preguntas para hacerle a la profesora de aula ( cómo usan las tecnologías los niños? Cuando? Qué programas o materiales digitales? Hay algún plan Tic en el centro? Cómo ha aprendido a usar la tecnología la profesora?  Ha hecho cursos? Por su cuenta? Cuándo? Cómo? )

3.Hacer una tabla para recoger los recursos tecnológicos ( ordenadores, cámaras de video y foto, pizarras digitales, otros…) y los materiales digitales ( cds, software, etc que hay en el aula).

- Recogida de datos. Realización del estudio de campo, cada miembro del equipo se acercará al colegio y tomará los datos . En la medida de lo posible deberemos hacer grabaciones, fotos dejando constancia de los recursos que poseen.

- Elaboración de la información. Con los datos recogidos en cada centro, nos juntamos con los otros compañeros del grupo y elaboramos un informe que recoja el análisis de la realidad TIC de los centros y una propuesta de mejora y de investigación. Por donde podríamos enfocar una mejora de la integración o uso de las TIC.

- Presentación y difusión del trabajo realizado. Preparar un Power Point o una presentación en web sobre el caso de los centros analizado en vuestro estudio.

- El informe de trabajo deberá de hacerse siguiendo las pautas para presentación de trabajos escritos. que cada miembro recogerá en su e-portafolio. El guión del trabajo:

1. Introducción Hacer una introducción al trabajo que presentas. Las partes que tiene, lo que pretendes mostrar: para qué has hecho este trabajo ( con la finalidad de comparar y sacar conclusiones para la mejora de la práctica…) Definir el programa de Escuela 2.0. Definir la finalidad del programa (http://www.eskola20.euskadi.net/web/guest/inicio) Las tic en la educación infantil : competencias digitales de alumnos y profesores.  Elaborar con spyce nodes (http://www.spicynodes.org/) un mapa de competencias de alumnos y profesores de educación infantil. Buscar información en : http://www.eskola20.euskadi.net/c/document_library/get_file?uuid=5218d316-fa1f-49b4-9eb3-e17f423298b0&groupId=408381 Recursos tic:  Elaborar un listado de 15 direcciones de internet sobre tic y educación infantil http://www.eskola20.euskadi.net/web/guest/eskola-2.0-baliabideak; ikasguay, etc.. Incorporar el trabajo desarrollado en el taller de Teoría. Algunas conclusiones. 2. Estudio de caso: Describir las escuelas que habéis analizado: nombre, localización, dirección web, numero de alumnos y profesores…etc. Describir los recursos e infraestructuras tecnológicas de los centros analizados: hardware y software. Recoger el papel de las Tic en el proyecto educativo de centro. Recoger la aportación derivada de la entrevista a los profesores. Hacer un análisis comparativo entre las diferentes escuelas: Qué hay y cómo se utiliza: cosas positivas, limitaciones, posibilidades de mejora. 3. Conclusiones del trabajo realizado

Finalización 14 de marzo.  Presentación en grupo el día 17 marzo.

3. TALLER : Identidad y Tic

Hacer vuestra propio comic autobiográfico. Elaboración de una narrativa autobiográfica sobre la influencia que en nuestra manera de aprender ha tenido y tiene la tecnología digital. Diseño y desarrollo de un comic utilizando herramientas que hay disponibles gratuitamente en Internet. Reflexionar sobre cómo me han influido o me están influyendo las experiencias de aprendizaje con tecnologías dentro de la escuela ( ordenadores, pizarras digitales) y fuera de la escuela ( facebook, smartphones, youtube, twitter, etc). Como me influye las tecnologías digitales en mis experiencias de aprendizaje para ser profesor o profesora. En esta realidad en permanente cambio cómo se entiende ser maestra y maestro y qué tipo de maestra quiero ser.
Ejes de reflexión: nuestra identidad/tecnología/género.

Recursos: PIXTON , camera 360  (http://www.eskola20.euskadi.net/web/guest/enlaces)

Entregable: comic digital, texto reflexivo sobre la experiencia

 Finalización para el 14 de abril

4. TALLER TRABAJO MODULAR

Elaboración de una narrativa digital ( comic, cuento,  video clip..) para la sensibilización sobre la temática escogida en el trabajo modular.

Fecha de entrega para la presentación el 28 de Abril

Entregable: narrativa digital

5. TALLER DE e-PORTAFOLIO

Finalizar el 12 de mayo.

Entregable la dirección del blog donde hay publicado un post con vuestra presentación y vínculos a los trabajos realizados publicados en el blog.

Aparte de esta asignatura, tenemos que hacer para otra dos asignaturas un trabajo de cada una cada semana. Y finalmente la última asignatura que me queda por nombrar es la del examen, que en esta los temas que se supone que nos las tiene que explicar la profesora, los tenemos que preparar nosotros mismos sin tener ninguna base más que el libro.

Todo esto hay que hacerlo dentro y fuera del horario de clase y el horario de clase está muy cargado en el caso que no tenemos descansos y estamos en la uni desde las 8:30 de la mañana hasta las 14:30 o incluso a veces hasta las 16:30 de la tarde.

A todo lo que he explicado, añado que aparte de la universidad tengo que trabajar para poder ganar un poco de dinero y necesito una hora para llegar hasta Beasain, mi pueblo.

Con esto quiero decir que no tengo tiempo para mí misma ni para estar con mi gente, es decir, que parece que no tengo vida social. Puede ser que esté exagerando un poco pero me veo muy hasta arriba de trabajos.

Joxemiel Barandiaran Eskola (Mikel Aiertza)

Viernes, 7 de Febrero del 2014

Hoy, día 7 de Febrero, como viene siendo habitual, hemos tenido otra charla. Esta vez ha venido Mikel Aiertza, un profesor de la escuela Joxemiel de Ataun. En principio, estaba previsto que la charla fuera de 10:30 a 12:30 de la mañana pero no ha podido ser porque Mikel ha llegado una hora más tarde y nosotras a las 12:30 teníamos la clase de Bases de la escuela inclusiva. Me ha dado mucha pena porque me ha parecido muy interesante la charla y porque hemos hablado de muchas cosas muy interesante. También pienso que ha ido muy por libre y no ha seguido mucho el hilo de cada cosa por lo que se me ha hecho difícil coger apuntes para luego reflexionar.

En general, ha hablado de 4 cosas en concreto:

• Su vida profesional
• Las nuevas tecnologías en las aulas del colegio Joxemiel Barandiaran del pueblo Ataun.
• La poca presencia de los chicos en Educación Infantil.
• Sensaciones cara al futuro sobre el trabajo de profesoras de Educación Infantil.

Ha empezado a hablar sobre su experiencia estudiantil y laboral. Mikel ha sido alumno de Josemi y de la UPV. Nos ha dicho que estudió magisterio muy tarde porque antes estudió para ser electricista. Andaba metido en los típicos cursillos de Bertsos y en un grupo de teatro para niños y decidió estudiar Educación Infantil. A él no le pillo el plan Bolonia y tuvo tres años de universidad y un año entero de prácticas que las hizo en la escuela de Aizarnazabal. Esta escuela es el modelo de escuela de la que hablé la semana pasada, Eskola txikiak.

Luego también nos ha comentado que ha estado 6 años después de estudiar pasando por muchos colegios de todo tipo de colegios, como por ejemplo, las ya nombradas eskola txikiak, colegios de ciudad, colegios que no se habla vasco, colegios de campo… Este último tipo de colegio es en el que esta trabajando Mikel, el colegio Joxemiel Barandiaran de Ataun.

Esta escuela es de tipo de eskola txikiak pero no está calificada dentro de esa red. Esta escuela está dividida por años y el es profesor de la clase de 5 años. Dice que trabajar las nuevas tecnologías en las aulas de colegios de campo o colegios pequeños es mucho más fácil que en colegios grandes. Yo en parte estoy de acuerdo con lo que dice pero por otra parte creo que, como dijo Maria Herrador en la charla anterior, también se puede trabajar las nuevas tecnologías según el profesor; por ejemplo, si un profesor tiene ganas de aprender y trabajar con las tic los niños, los padres y la escuela en general lo aceptara bien. También ha comentado que estuvo un año en el colegio de Antzuola con niños de 0 a un añito y dijo que es un trabajo muy bonito pero muy duro porque en cierta manera a esa edad haces un papel de madre y no de profesor.

Volviendo a la escuela de Ataun, en el aula tienen un ordenador solo y se usa diariamente turnándose cada grupo de niños que están formados por cuatro pequeños aprendices. También suelen ir una vez a la semana al aula de informática para tener la oportunidad de disfrutar los ordenadores en solitario. Tanto en el aula habitual como en la de ordenadores utilizan distintos programas de aprendizajes como Xango y Txirritx, con los que trabajan las matemáticas, el inglés y muchas más materias a través de cuentos y ejercicios interactivos. Aún y todo, Mikel piensa que no se debe exceder el uso de los ordenadores ya que los niños tienen que trabajar la motricidad fina y tienen que aprender a leer en papel. Para ello, un día a la semana la pasan en la biblioteca de la escuela para leer y después hablar sobre sus lecturas.

A parte del uso de las tics con los alumnos, también nos ha comentado que tienen una página web, llamada Joxemiel Barandiaran eskola, donde explican donde se encuentran, el colegio y los distintos proyectos o distintas actividades en las que toman parte. Me ha llamado mucho la atención lo que ha mencionado sobre la creación de las páginas webs. Lo más habitual a la hora de hacer una página web es que contraten a empresas para que se encarguen de crear la página. En este caso el creador de la pagina web de Joxemiel Barandiaran ha sido el director del centro, Iñaki. Y finalmente nos ha dicho que esta escuela tiene una radio que se puede escuchar en el pueblo, esto hace que todos los niños se sientan participes en la escuela.

Mikel mostrando la pagina Txorimalo

Mikel trabaja en el teatro, actuando y también creando teatros para niños y niñas. Además también cuenta cuentos. Tenía muchos teatros y cuentos creados y, en vez de dar miles y miles de trípticos, decidió crear una web llamada Txorimalo. Para darse a conocer decidió hacer un video que os mostraré en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=cHJsFGJ-Bec. Comento que después de un tiempo al ver el video de nuevo le pareció que era muy largo y que podría no ser muy exitoso para vender su página pero a mí me parece que hizo un video fabuloso. Hemos hablado de los distintos temas que elige para crear los teatros y las historias y nos ha dicho que él intenta meter siempre varios mensajes en cada teatro. Nos ha dado ejemplos de los muchos teatros que tiene hechos pero el que más me ha gustado ha sido el de Ametsen frabrika. Trata de un niño de ocho años que tiene pesadillas e intenta fabricar una máquina para destruir las pesadillas. Con este teatro lo que quiere transmitir es que los sueños son naturales y que no se pueden modificar.

Después de tratar las tic, hemos hablado sobre los pocos chicos que hay en Educación Infantil. Mikel piensa que es por vergüenza que no se meten en este mundo pero yo pienso, ¿A qué tienen vergüenza? Él ha dicho que es una especie miedo a que no se respete su hombría pero sinceramente, aunque sea verdad, me parece una idiotez ese miedo porque no hay mejor trabajo que el de trabajar con niños para mí.

Finalmente, hemos hecho un Brainstorming sobre nuestros sentimientos a la hora de enfrentarnos en un colegio. Se ha sacado varios sentimientos:

• Miedo o perder el autoestima.
• Incertidumbre. Miedo a que rechacen nuestras capacidades innovadoras.
• Ilusión por empezar una vida junto a los niños.
• Desmotivación. Es normal que nos desmotivemos porque las listas están cerradas y quien sabe cuando se abrirán.

Nos ha dado un pequeño consejo sobre su experiencia a la hora de encontrar trabajo: que tengamos paciencia a la hora de recibir la llamada para un trabajo.

Me parece que esta charla ha sido muy gratificante para mí porque me ha ayudado a comprender que tengo que tener mucha seguridad a la hora de enfrentarme al mundo laboral.

Hasta la proxima!!