Explorando el blog

Lunes, 3 de Febrero del 2014

     Holaaa!

  Hoy hemos comenzado a investigar el blog más a fondo. Algunos compañeros no sabían cómo funcionaba el blog y ha habido un poco de caos porque todo el mundo preguntaba cosas como por ejemplo si para hacer el blog se necesitaba una cuenta de Google, como se hacían las etiquetas o que palabras había que poner… Pero bueno, luego se han ido resolviendo todos esos problemillas y hemos ido investigando el blog, poniendo imágenes, etiquetas, videos y decorando la pagina.

   El tema del blog ya dije en la primera entrada que es algo nuevo para mí pero creo que es una experiencia muy bonita y comparto la misma idea que mi compañera Iraia Santa Kruz:

"Los blogs siempre me han parecido una buena manera de compartir con los demás tus conocimientos y experiencias, pero nunca me he concentrado o no le he puesto el suficiente esmero a la creación de un blog, por eso agradezco que trabajemos con esta herramienta tan útil que se llama blog, la cual nos facilita la comunicación entre nosotras y el resto del mundo."

   Mientras nos familiarizábamos con nuestros blogs, Josemi ha ido diciendo los trabajos que teníamos que hacer durante todo el curso. Sinceramente me he agobiado muchísimo porque nos lo ha dicho todo tan seguido que me ha dado la sensación de que vamos a andar muy ahogados haciendo todos los trabajos. He terminado por mirar en moodle para aclararme que hay que hacer todos los trabajos y saber las fechas. En total, tenemos que hacer 5-6 trabajos:

1. Blog: Después de cada sesión de la asignatura tenemos que postear una entrada para hacer una especia de portafolio. Dentro de este blog, tendremos que postear también las charlas que tengamos con distintos profesores de diferentes escuelas y metodologías.
2. Reflexiones de lecturas: Josemi nos ira posteando algunas lecturas y las tendremos que leer y hacer una reflexión sobre ellas.
3. Cartografía: Con lo que hagamos en el taller de teoría tendremos que hacer una cartografía utilizando el programa de Prezzi. Nunca he utilizado este programa porque me parece muy complicado de usarlo pero tendré que investigar.
4. Narrativa digital y comic. La narrativa digital ira relacionada con el trabajo modular y el comic será una autobiografía. No entiendo mucho estas dos últimas y estoy bastante preocupada pero supongo que poco a poco iré entendiéndolo.
5. Conclusión. Al final de curso tendremos que hacer una pequeña tesis sobre todo el cuatrimestre.
6. Análisis de práctica TIC en los centros escolares. Este punto es el que más me preocupa porque yo no he tenido practicas ya que las hice hace 2 años en el grado superior que tengo hecho. Nos ha dicho un montón de cosas que no he entendido así que no puedo explicarlo porque no me he enterado de nada. Poco a poco iré posteando en las siguientes clases cuando entienda por fin lo que hay que hacer.

   Después de explicarnos todo nos ha entrado a la mayoría un agobio increíble porque aparte de todos los trabajos de esta asignatura, tenemos otras que también no mandan muchos trabajos y estamos saturados de tanto trabajo y parece que no vamos a tener vida social.

Hasta la proxima!!

Charla sobre el proyecto "Pelikula proiektua"

Viernes, 31 de Enero del 2014

Holaaa!

  Hoy hemos tenido una charla con Maria Herrador, una profesora de Zubieta eskola, para explicarnos un proyecto llamado "Pelikula proiektua" que se hizo con niños de Educación Infantil en el curso 2012/2013 inspirada en la película Mi vecino Totoro. Maria trabaja en la escuela de Zubieta, una de las pocas escuelas llamadas Eskola txikiak que hay en Gipuzkoa. Digo pocas porque se oye poco sobre este tipo de escuelas. Estas tienen una metodología que me parece muy interesante: El juego libre. Me parece muy productiva las clases con ese método porque los niños aprenden a su propio ritmo dándoles tiempo para poder experimentar todo y manipular los objetos de su alrededor.

  María nos ha empezado con su biografía educativa comentándonos que estudió en dos centros escolares de Lasarte: Landaberri (Educación Infantil y Educación Primaria) y Instituto de Lasarte (BUP y COU). Ya que nuestra asignatura es sobre las nuevas tecnologías nos ha dado una pequeña pincelada de que cuando ella estudiaba en los dos centros de Lasarte no había ordenadores. Creo recordar que cuando llegó a la UPV (Universidad del Pais Vasco) tampoco tuvo la oportunidad de trabajar con ordenadores en clase, es decir, todas las clases eran magistrales y los apuntes los cogían a mano.

María hablando sobre su trayectoria

  Después de sus estudios, nos ha comentado que empezó su trayectoria profesional trabajando con contratos pequeños en muchas escuelas con metodologías distintas. Las más importantes fueron Amara Berri, Urtxintxa, Aduna y Zubieta. Cuando estuvo en la escuela de Amara Berri no le gusto trabajar allí porque a ella no le parece productivo trabajar por grupos que se llaman txokos y porque todos eran de la misma edad. La metodología de Urtxintxa tampoco ha sido de su agrado ya que con lo que estudiaban los alumnos era con fichas. A diferencia de estas dos escuelas, la escuela de Aduna le encanto porque era una eskola txikia y tenían una metodología de su gusto. Trabajaban por proyectos y eso le gusta mucho a María.

  Finalmente entró en la escuela de Zubieta. Ha explicado de que se tratan las eskola txikiak. En Gipuzkoa hay 25 escuelas de este tipo y las características más importantes de estos centros son estos:

• Es una escuela pública y es la única del pueblo o del barrio.
• Es una escuela vasca
•  Está formada por seis clases o menos.
•  Son grupos pequeños
• Los niños de diferente edad están en la misma clase.
• Se fomenta la cooperación y la interacción de forma natural.
• Relación directa con la naturaleza.
• Un lugar ameno para conocerse y tener en cuenta a todos.
• Relación estrecha entre padres y profesores.

  Esa ha sido su explicación sobre las eskola txikiak en general pero se ha centrado más en la escuela de Zubieta. Esta escuela está formada por 3 clases de niños de Educación Infantil hasta segundo curso de Educación Primaria mezclados. Con esto se trabaja la diversidad y para ello tienen cinco profesoras y/o profesores. No tienen aula de psicomotricidad ni un taller de plástica pero tienen una clase plurivalente que lo utilizan para todo tipo de actividades. La metodología de la escuela de Zubieta es desde un punto constructivista y se centra mucho en la escuela inclusiva con fomentando aprendizajes cooperativos e interacciones entre los alumnos. La técnica que utilizan en el centro es la del juego libre y el centro de todo es el niño, son ellos los que tienen que hacer las cosas por si solos.

  Una vez finalizada la explicación de su trayectoria y de las características de la escuela de Zubieta, comenzó a explicar el proyecto en que se sumergieron con los pequeños. El proyecto como bien os he mencionado es “Pelikula proiektua”. Este proyecto fue propuesto por el Berritzegune y fue aceptado por las cinco profesoras de la escuela, pero cada aula decidió hacer el proyecto propuesto utilizando distintas técnicas. En Educación Infantil se decidió hacer una película basada en la película de dibujos animados “Mi vecino Totoro”.

 Nos ha narrado como fue el proyecto paso por paso. Se propuso hacerlo en tres meses pero las profesoras se comprometieron a hacer la película en seis meses. Como tuvo muchas fases la creación y filmación de la película lo explicare poco a poco:

  Primero empezaron viendo la película de "Mi vecino Totoro". Dice que a los niños no les aburrió la película en ningún momento y eso me impactó muchísimo. Después de la película lo más importante para seguir con el proyecto fue el ambientar el aula. Me parece muy importante porque así los niños se motivan más a la hora de llevar a cabo la película.

María explicando el proyecto

  Siguieron poniéndose en contacto con algunos expertos para ejecutar el proyecto. Fueron por partes, primero con los profesores aprendiendo distintas técnicas para efectuar el video y los montajes, luego con los alumnos para que aprendiesen a poner las fotos en movimiento y finalmente acudieron a una escuela audiovisual de Andoain.

  Y por fin empezaron a divertirse empezando a crear la película. Comenzaron a sacar las fotos por libre para aprender a usar las nuevas tecnologías. Lo que más me ha llamado la atención es que en todo momento han sido los niños los que han jugado con las cámaras como bien hemos visto en el Prezzi.

  Cogiendo la base de la película original montaron una historia diferente, eligieron el titulo, los personajes y los fondos que se utilizarían para su propia película y comenzaron con las fotos para el film. Después de sacar todas las fotos con los personajes en los fondos elegidos, había que poner en movimiento esas imágenes y decidieron hacerlo por secuencias. Los niños eligieron las secuencias y las pusieron en una cartulina grande. Siguieron sacando más y más fotos y volvieron a ver la película para coger la referencia.

  Tuvieron que elegir un principio y un final a la película y la proyectaron. Para que se entienda una película las profesoras preguntaron que se necesitaba y todos comenzaron a decir frases para la narración de la película. Lo único que las profesoras hicieron fue elegir tres músicas diferentes, para el principio una tranquila, para la trama un poco mas movida y para el final otra lentita.

  Al final se hizo una fiesta para proyectar el film a los padres y madres de los alumnos. Todo el ambiente de un cine lo hicieron los alumnos y, según nos dijo María, se lo pasaron en grande, incluso se prepararon de gala!

  

Una vez explicado el proceso del proyecto y de repetirnos una y otra vez que los niños se lo pasaron en grande nos ha mostrado la película. He podido grabar un poco de la película, aquí lo teneis:

Después de varias preguntas, hemos terminado de comprender que toda la película inventada por los niños la llevaron a cabo los alumnos, solo los alumnos. Lo único que hicieron los profesores como bien he dicho antes fue la música para el corto y el montaje de las secuencias. Para ello utilizaron el programa Pinnacle. Me parece muy interesante todas las respuestas que nos ha dado María sobre los proyectos que hacen en la escuela de Zubieta y la organización de las eskola txikiak. También nos ha comentado que para que un proyecto de este tipo se lleve a cabo se necesita ganas del profesor y motivar a los niños para que aprendan divirtiéndose.

Como conclusión y reflexión propia me parece que es un proyecto fabuloso para que los niños aprendan dar buen uso a las nuevas tecnologías y no para usarlas de mala manera. También opino que muchos colegios deben aprender a adaptarse a estas nuevas herramientas de trabajo y aprendizaje.

Hasta la próxima!

Masculinidades

Lunes, 27 de Enero del 2014

Holaaa!

    Antes de comenzar la clase hemos estado investigando junto con Fernando la pizarra electrónica. Yo la había visto de antes en la clase de historia de bachiller porque a la profesora le gustaba mucho usar ese tipo de tecnologías nuevas. Otros profesores ya eran más reacios a este tipo de pizarras, incluso el de IKT de bachiller no usaba la pizarra electrónica.

    Hemos comenzado la clase y Josemi nos ha dicho que la clase de hoy iba a ser un taller de cultura visual y que la iba a dar Fernando ya que esta era la última semana que estaba con nosotros. Fernando es un profesor de una universidad de Barcelona en la facultad de bellas artes. A mí me parecía que no tenía mucha relación las bellas artes con las nuevas tecnologías pero después de esta charla me he dado cuenta de que algo de relación sí que tiene porque en las bellas artes también está la cultura visual y dentro de esto hay muchas cosas sobre las nuevas tecnologías como los programas para trabajar con las imágenes (Photoshop, photoscape, picmagick…).

    Fernando ha comenzado explicando su vida profesional. Antes de ser profesor en la universidad ha sido dibujante y me ha impactado mucho el hecho de que haya dibujado a las tres mellizas, Mortadelo y Filemon… ya que han sido los dibujos animados de mi infancia. Esta profesión le llevo a interesarse por las bellas artes y también a la Educación Artística. También ha comentado que hizo una tesis doctoral sobre las masculinidades desde el punto de vista femenino, es decir, trabaja desde un punto de vista feminista sobre la construcción del sujeto masculino.

    Mientras explicaba su tesis nos ha hecho una pregunta: ¿Qué nos puede aportar la charla de hoy?

    A raíz de esa pregunta hemos sacado muchas aportaciones así como las maneras de expresarnos visualmente, leer lo que las imágenes pueden transmitir… En mi opinión, creo que lo que más nos puede aportar es su experiencia en relación a las nuevas tecnologías. Como dice en su blog mi compañera Amaia Iglesias nos remarcó muchas veces que la nueva tecnología no tiene que ser un obstáculo, sino una ayuda. También creo que nos puede aportar el interpretar las imágenes. Él lo llamo "dialogo con las imágenes" porque en cierta manera hablamos de lo que una imagen nos trasmite. Nos dijo una cosa que me llamo muchísimo la atención y es que cada vez tiene menos importancia lo que dice el autor y más lo que cada uno piensa sobre esa imagen.

    Siguiendo con la representación de las imágenes, el recalcó muchísimo dos palabras claves: Imagen y discurso. La imagen es la parte fundamental de la cultura visual. Es decir, la cultura visual estudia la importancia de una imagen en los que la reciben, a lo que conlleva que sin imagen no hay cultura visual. Todas las imágenes trasmiten algo, ya sea alegría, rabia, tristeza, angustia, emoción… esa transmisión será el llamado discurso. Los discursos son la forma de expresar lo que sentimos sobre la imagen que vemos. Lo que nos hizo ver y yo creo que es algo lógico es que cada imagen tiene más de un discurso y cada persona tiene diferentes discursos sobre una misma imagen.

    Aparte de hablar sobre lo que nos puede aportar en representar las imágenes, hemos comentado que nos aportaría la creación de cartografías mediante distintos programas informáticos. El programa que Fernando ha utilizado para y utiliza para hacer este tipo de cosas es Prezzi. Para terminar la clase, nos ha mostrado la cartografía que hizo en una de sus conferencias en Brasil sobre su tesis doctoral de las masculinidades. Nos puede ayudar esta cartografía para el trabajo final que tenemos que hacer sobre esta asignatura.
   Estoy de acuerdo con lo que dice mi compañera, Ane Pedrera, con su valoración sobre esta clase al decir que es una experiencia muy gratificante y que a lo largo del curso tengamos la oportunidad de encontrarnos a gente como Fernando.

    Al final de la clase nos hemos sacado una foto con Fernando para tener un recuerdo y plasmarlo en nuestros blogs.

Foto con Fernando Herraiz

Representación de imagenes

Viernes, 24 de Enero del 2014

Hola!!!

   Hoy Josemi nos ha explicado cómo va a ir la clase conjunta de teoría y me ha parecido muy interesante, pero no me parece muy lógico que una clase sobre la tecnología se haga en una clase sin ordenadores. Como bien he dicho en la anterior entrada, la clave de esta asignatura es las nuevas tecnologías y el trabajo será hacer un blog. Lo que me ha llamado mucho la atención es que en vez de evaluarnos uno a uno, se va a elegir un componente de cada grupo modular y se va a poner la nota según el blog de esa persona. A la hora de las presentaciones también se ha dicho que se va a hacer igual; esto me da mucho miedo porque es mucha responsabilidad que la nota de todo tu grupo dependa de ti.

    Después del descanso, Josemi nos ha repartido unos dibujos hechos por un humorista gráfico llamado El Roto. Este humorista gráfico, aparte de eso es un historietista y ha recibido algún que otro premio por sus trabajos.

   Con estas fotos teníamos que dar nuestro punto de vista sobre la imagen que nos haya tocado y hacer un sketch sobre nuestro punto de vista. Esta ha sido la imagen que nos ha tocado:

    Me ha parecido muy representativa ya que hacia una dura crítica sobre el poder de algunos en la sociedad y la contradicción de lo que dicen que hagan los que están bajo su poder y lo que realmente quieren que hagan los de abajo. Es decir, nos piden que no hagamos caso a nadie, pero a la hora de hacer algo te obligan de cierta manera como, cuando y donde tenemos que hacerlo.

    Al escuchar que teníamos que hacer el sketch hoy mismo nos hemos quedado un poco bloqueadas y hasta el último momento no hemos sabido como representarlo. Al final hemos decidido hacer un teatro reflejado en una escuela y este ha sido el resultado:

    Todos los grupos han tenido que hacer la representación y me parece que han acertado todas en cómo hacerlo. Me ha llamado mucho la atención muchas imágenes pero la que más me ha impactado ha sido esta:

    Me ha impactado mucho la imagen de un niño pidiendo un lápiz a cambio de toda las nuevas tecnologías y a veces me doy cuenta de que estamos demasiado viciados a las nuevas tecnologías.

Hasta la próxima clase!!!

Presentacion de la clase practica

Miércoles, 22 de Enero del 2014

Hola a todos!

Hoy hemos tenido la primera clase de práctica de la clase de "informazioa eta komunikazio teknologiak haur hezkuntzan". Ha habido un poco de lío ya que no sabíamos como nos íbamos a dividir el grupo de prácticas en dos y hemos estado casi toda la clase para decidirlo. Finalmente, hemos decidido dividir los grupos a sorteo pero mediante los grupos modulares.

Después, hemos decidido quedarnos todos para saber de que iba la asignatura y por la explicación del profesor me ha parecido muy interesante esto del blog. Para mi es algo nuevo pero espero cogerle pronto el truco y poco a poco investigare como van las etiquetas y todas las ventajas de los blogs.

Hasta la proxima!